天水市逸夫实验中学__天水市逸夫实验中学创建天水市新时代语言文字示范校自评报告

首页 — 逸中校园 — 校园动态 — 党建园地 — 学校管理 — 德育之窗 — 教学教研 — 教育教学研究 — 团学组织 — 师生园地 — 家校互动

位置导航：

天水市逸夫实验中学创建天水市新时代语言文字示范校自评报告

时间：22-05-03 11:39:38　来源：

我校历来对语言文字工作十分重视，随着素质教育的深入开展，我们越来越认识到推广普通话，推行规范汉字工作的重要性、必要性。近几年语言文字规范化工作对我校提高教育教学质量也起到了积极的促进作用。我校语言文字工作基础较好，但我们并不满足，我们还要不断提高语言文字工作的标准，积极改进，完善管理，力争语言文字工作的管理由规范化上升为制度化、标准化、科学化。现将我校语言文字工作总结向领导及同志们进行汇报。

一、学校基本情况

天水市逸夫实验中学，是由香港爱国人士邵逸夫先生捐资，天水市人民政府投资于1994年8月建成的一所全日制初级中学，直属于天水市教育局。

学校占地面积14431.2平方米，建筑面积21849平方米。现有52个教学班，2796名学生。

学校核定编制数215人，现有205名教职工，其中研究生学历62人，中小学正高级教师7名，中小学高级教师44名，中小学中级教师124人。全国优秀教师1名，省特级教师3人，省“园丁奖”获得者3人，省师德标兵1人，省学科带头人1人，省骨干教师16人，省青年教学能手7人，市园丁及骨干教师24人，天水市领军人才2人。

建校以来，学校高举素质教育旗帜，认真贯彻党的教育方针，以创建“教育思想及管理水平一流，办学条件一流，师资队伍一流，教育教学质量一-流”的“市上领先，全省知名”示范性窗口学校为办学目标，恪守“立德树人，追求卓越”的校训，践行“以人为本”和“依法治校、质量立校、科研兴校、特色强校”的办学理念，坚持“面向全体、全面发展、因材施教、培优促特”的办学宗旨，以“稳定、规范、创新、提高”为指导思想，将“立德树人的模范、课程改革的先锋、素质教育的典型”作为学校愿景，坚持立德树人，传承中华优秀传统文化。

目前教师普通话合格率为100%，省级普通话测试员4人，一级乙级水平有18人，二级甲等水平78人。学校普及普通话和用字规范化工作的目标是：教师和学生的普通话水平基本达到规定的要求；普通话成为学校的教学语言，成为学校的校园语言。教材（含讲义、教学辅助读物）用字，教学、公务和校园环境用字符合国家颁布的规范标准和要求。

多年来，学校教育教学质量一直名列全市前茅。学校已先后荣获全国青少年儿童艺术教育成果先进单位、全省基础教育课改工作先进集体、甘肃省未成年人思想道德建设先进单位、2008年5月学校荣获天水市“五一”劳动奖状，2008年12月学校被省委、省政府命名为精神文明单位，同年被省语委授予省级省级语言文字示范校称号；2009年12月学校被共青团中央、中国少儿出版社、中学生杂志社联合评为全国十强文学校园，2010年获全国学校艺术教育先进单位。学校先后被评为“甘肃省快乐校园示范学校”、“甘肃省义务教育学校课程建设示范学校”、“省级文明单位”、“省级语言文字规范化示范校”、“全国中学百强文学社”、“甘肃省艺术教育先进单位”、“陕西师范大学教育教学实践基地”、“天水师范学院研究生联合培养基地”、“甘肃省金色教苑乡村教师影子研训基地”、“甘肃省中小学心理健康教育特色学校”、“先进基层党组织”等多项荣誉。

二、对语言文字工作的认识

首先，我校把规范语言文字工作上升到依法守法的高度来认识，经常性的开展形式多样的相关活动，宣传、贯彻、落实《中华人民共和国通用语言文字法》。此外，我校也认识到，提高语言文字规范意识和应用能力，对于文明校园建设、校园文化建设和学校教育目标的达成是有积极促进作用的，应该把语言文字规范工作同创建校园文化、创建文明校园等目标有机结合起来。

我校认真执行有关的语言文字法规和标准，采取切实有效措施，把提高学生语言文字规范意识和语言文字能力的要求纳入学校的培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校常规管理和各学科课堂教学，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中，不断增强全校师生语言文字规范化的国家意识、法律意识、应用意识，让全体学生和教职工在健康的校园、良好的氛围环境中“说普通话，写规范字”。

学校在市委市政府及教育局领导的大力支持下，我校逐步建立起稳定而且长效的工作机制和管理体制，语言文字规范工作制度化、常态化、课程化。全体教师把学习和使用普通话看作是充实自我、完善自我的一项重要途径，使我校推广普通话活动进入了一个自觉的境界，现已由校园语言向社会语言迈进，在社会上起到了很好的示范带动作用。

三、加强语言文字工作的主要举措与收获

（一）组织管理，规范有效

1．建章立制，规范管理

我校建立了一系列相关规章制度，以规范我校语言文字工作。我校把语言文字工作纳入文明校园创建的指标，作为教师年终考评、学生推优评优、文明班级评比的考核内容。

2．加强领导，健全机构

我校领导高度重视语言文字规范化工作。为确保工作的落实，学校成立了三级语言文字工作机构，形成了以教学主任主管，语言文字工作领导小组具体负责，教务处、学生会、政教处分块负责，语文教研组监督，全员落实的立体化管理模式，围绕“严管理、重落实、创特色”的总体思路开展工作，既分工明确，又团结协作。教务处、语文教研组负责教师的语言文字规范化工作；班主任负责本班学生的语言文字规范化工作；学生会负责学生在家庭和面向社会的语言文字规范化工作。同时，学校的指示牌、标志牌、标语牌规范用字情况，由总务处负责；对师生的专门培训、常规检查以及各项活动的开展等，由教务处负责。

3．措施到位，成效显现

为了使语言文字工作常态化，我校还强调语言文字重在日常工作、教学中的渗透，规定了三个“一”：每学期必须有一次专题黑板报（手抄报）评比、一次校内用字情况检查、积极参加每学年一次的推广普通话宣传周活动。

我校还在校园网上专门开设了语言文字专栏，让学生随时上网了解相关动态、学习相关法规及语言文字基础知识，了解我校语言文字规范工作专题活动情况等。

（二）语言环境，建设高效

语言文字工作是一项长期性的工作，为广大师生营造一个良好的“说普通话，写规范字”的语言环境是一项重要的工作。

1．校园内的标语用字、张贴画用字规范；校刊、标志牌、橱窗及各种宣传栏都使用规范文字。版面美观大方，文字规范，内容丰富，形式多样，适合学生阅读。并做到常换常新，形成良好的语言文化教育环境。

2．我校将用字规范化作为提高素质教育的一个方面，建立健全有关制度，明确要求：教学使用规范汉字，教师板书及批改作业、书写评语用字规范化，尤其不能出现错别字、简化字、繁体字；课件制作、多媒体用字规范化；学生的作业、考卷等用字规范化。学校加大了监督检查力度，通过定期不定期检查，引起全体教师的高度重视，发现问题，在岗位责任制中扣去相应的分数，并限期整改。

3．学校认真组织各类宣传活动，开展了手抄报比赛，硬笔书法竞赛等活动，来调动学生学写规范字的积极性；语文课重视作文教学，在作文教学中进一步提高学生语言文字运用能力和写作水平。组织学生参加各级各类作文竞赛，激发学生兴趣，培养提高学生的文字应用能力。

4．我校还利用学校广播站、升旗仪式、演讲活动、黑板报、手抄报、社团活动、推普周活动等形式定期进行语言文字宣传推广。

（三）教育教学，相辅显效

我校认为，语言文字规范意识与能力的教育培养，关键在于过程，在于实效，在于潜移默化的自主教育感悟与文化环境的长期熏陶。因此，充分挖掘各种教育资源，广泛开拓多样教育形式，把语言文字专项活动课程化，是我校开展语言文字工作重要举措。课程化基本概况如下：

1．语文课程

语文课是语言文字教育工作的一块重要主阵地，承担着听说读写主渠道作用，是学生说普通话、写规范字的实践平台，在培养学生语言文字规范化意识的过程中语文承担着更多的责任。我校在每学期语文教研组工作计划和备课组计划中对此都精心设计，分年级分阶段制定与学生相适应的相关教学内容，进行听说读写训练。

2．德育课程

德育课程在积极为广大学生展示风采的舞台的同时，也在潜移默化进行语言规范应用的教育。

为提高教师的语言文字素养，我校经常组织、举办与语言文字工作相关的教师竞赛活动。如教师使用普通话、写规范字；积极组织全校教师参加语言文字基本功大赛；并组织教师参加汉字规范化测试；组织青年教师参加演讲比赛、诗歌朗诵比赛等。

近几年，我校组织学生经典古诗词朗诵比赛、“语言文字规范化”为主题的硬笔书法比赛、汉语言文字及汉字听写竞赛、国旗下演讲、升旗仪式后经典诵读等，学生通过一系列的活动，提升了语言文字应用能力，提高了自我素养。同时也促进了我校语言环境建设，形成一种高雅的校园文化环境氛围的同时取得了一些成绩，“甘肃省第二届国学道德经典诵读大赛中学组一等奖”“第二届书香天水读书节中华颂经典诵读一等奖”等。

3．教学科研，引领提升

为了把语言文字规范工作更加科学化、合理化、自觉化，我校积极要求教师注重开展科研活动，探讨行之有效的方法和经验。学校各级课题的顺利通过验收，对促进我校语言文字工作的开展发挥了重要作用。

学校坚持教科研兴校，把精心培育教师队伍作为实现一流教学质量的前提，目前，学校教师在辅导学生参加全国、省、市组织的各类学科竞赛中，全校多人被评为“优秀辅导教师”。

4．社团活动，丰富出彩

学校以社团活动活动为依托，积极进行学生综合素质提升和拓展，现已开设经典诵读、书法、绘画、辩论、话剧社、演讲社、阅读、文学社等多个活动小组，中华经典诵读、青少年科技创新大赛、心理拓展训练等一系列丰富多彩的课外活动，让学生们体验到知识学习的喜悦，合作的必须，坚持的重要，在活动中丰富了他们的阅历，增长了见识，树立了自信。逸夫的学生们在这种大环境的熏陶下，各兴趣小组织开展了各种科技实践活动，勇于创新，积极创作，对学校长期注重学生的个性特长发展，长期落实创新人才初中阶段培养工作的又一次努力。

综上所述，由于我校将语言文字规范化工作与日常教风学风建设、与校园课程文化建设、与我校精神文明建设等结合起来，互相融合，使语言文字工作成为推动学校各项工作，提升学校品位形象的重要举措，收到了很好效果。

四、不足与对策

语言文字工作的开展与坚持是一项长效的工作，虽然我校已取得一些成绩，但目前我校的语言文字工作尚存在一定的不足。

1．在师生中还存在个别的语言文字不够规范现象；

2．在社会上、家庭中学生说普通话还没有完全普及；

3．对周边学校和社区的辐射作用还不够大。

下一阶段，我们力图按照“纵向深化、横向拓展”这个思路将语言文字规范化教育推向一个新阶段。“纵向深化”主要在学校取得的原有成绩的基础上，以学校具体实际为着眼点，进一步做好学校语言文字规范化工作。“横向拓展”主要是利用一些途径与方法，进一步对周边学校及社区发挥示范辐射作用，让更多的人、组织纳入“说普通话、写规范字”的阵营。我们会积极探索加强语言文字规范化工作的新途径，如加强师资队伍建设；加强对语文教学的研究等。通过这一系列活动扎扎实实的开展，增强了全校教职工语言文字法规意识，使全校师生更加明确语言文字规范化工作的重要意义和作用，不断提升我校语言文字工作依法管理水平，使我校的语言文字规范化工作跃上了一个新台阶。