“经权课堂”新探索

        ——高效课堂之“同课异构”校本教研活动侧记

为了不断提高教师课堂教学技能以及驾驭课堂的艺术能力、践行“经权课堂”思想，提高教师教学技能与研究能力，引导教师聚焦于新课程理念下的课堂教学探索和实践。根据《天水市逸夫实验中学“高效课堂建设”活动实施方案》，学校于10月8日至10日开展了高效课堂之“同课异构”的教研活动。

同课异构要求选用同一课时内容，根据不同班级学生实际情况、现有的教学条件和教师个人自身的特点，进行具有自己风格的教学设计。同课异构作为校本教研活动，既有利于教师切磋交流、探讨规律、实现目标，又有利于教师各显本领、各展所长，还能让教学异彩纷呈、方式多样，是一种有效的新教学形式。通过开展此类教研活动，既能加强教学交流，更新教育理念、创新教学模式，更能全面深入地推进各学科课程改革。

在此次活动中我们看到，同样是《有理数的混合运算法则》一课，李林老师通过严密的罗辑引导，准确清晰的表述，生动幽默的语言以及简洁干练的重难点点拨去引起学生的兴趣，整个课堂讲练结合，张驰有度。我们也看到，同样的教学内容，高凌乾老师，从学生已有的整数四则混合运算讲起，从做练习入手，以问题牵引学生的思路，引起学生的学习探究的兴趣，以学促教，层层递进，再从学习中总结归纳出规律，实现教学目标。

同样是一节语文课《说“屏”》，师晓恒老师从生活中的“屏”说起，自然过渡到文中的“屏”，铺垫自然，在对教材讲解中，与学生互动频繁，并适时把新知识点与学生已有知识进行联系比较，强化了学生对知识的掌握。整节课娓娓道来，生动活泼。而杜雅丽老师也从生活的“屏”说开去，并简单对生活中的“屏”进行分类，并通过对作者背景的介绍，拉近文章与学生生活之间的距离；在对教材的讲解中，以点带面，循序渐进，注重对学生情感的培养。同样是字词句的讲解，师晓恒老师侧重写，杜雅丽老师侧重读，各有千秋。

　  同样是一节《Have a cold》英语课，张宁老师利用课件优势，立足目标，巧设话题，环环紧扣，处处设疑，对学生循循善诱，充分运用启发式教学，由浅入深，讲练结合取得了良好效果。张晶老师不仅运用课件还辅以实用教具，激发学生学习兴趣，对教材讲解简明扼要，对知识点的归纳总结详尽清晰，课堂中让学生表演“医生给病人提建议”的即兴小品，既充分练习了“had better/had better not”这一语法难点，又密切结合了“就医”这一功能话题。

通过本次“同课异构”的校本教研活动，让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，产生“殊途同归”的教学效果，彰显了教师教学个性。通过这样相互学习，相互交流，在不断地思想碰撞中，激发创新的火花，达成最优化的教学共识，从而提升上课听课老师的教学水平，更好地为学生的发展服务。